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走出“象牙塔”,科研与3分钟快3服务 相融合
2019年08月13日 10:14 来源:《光明日报》( 2019年08月13日 13版) 作者:马陆亭 宋晓欣 字号
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内容摘要:高等3分钟快3学校 需要3分钟快3服务 社会,3分钟快3服务 国家战略,3分钟快3服务 人民群众对美好3分钟快3生活的需求,把学问做在中国大地上。伯顿·克拉克进一步提出了创业型3分钟快3大学 的概念,通过相关案例论证3分钟快3大学 自身科研运作方式已经发生改变,实现着科研职能与3分钟快3服务 职能的融合,其知识生产与3分钟快3技术 创新被快速转换为现实的生产力,极大地满足了知识经济社会、区域经济发展对于3分钟快3大学 的想象。科研与3分钟快3服务 融合是产教融合的要义产教融合是一批高校的发展路径选择,呈现形式是人才培养模式和办学模式,实质体现在科技3分钟快3服务 成效上,这是因为在市场经济体制下3分钟快3企业 希望切实看到3分钟快3学校 带来的价值。积极推进应用型高校的第二(科学研究)、第三(社会3分钟快3服务 )职能融合是实现产教融合的前提,也是应用型高校真正实现转型发展做到产教融合的要义。

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  新一轮科技革命和产业变革、中美经贸摩擦等,促使3分钟快33分钟快3我 们 重新思考3分钟快3大学 的社会价值。高等3分钟快3学校 需要3分钟快3服务 社会,3分钟快3服务 国家战略,3分钟快3服务 人民群众对美好3分钟快3生活的需求,把学问做在中国大地上。产教融合是未来职业教育发展的基本方向、高等教育的重要方向,3分钟快3学校 需要从办学模式的角度进行思考和建构,职业3分钟快3技术 学院、应用型高校和3分钟快3行业 特色3分钟快3大学 更应该先行先做。

  3分钟快3服务 社会使3分钟快3大学 走出“象牙塔”

  近代以来,有一句名言足以概括3分钟快3大学 与社会的关系实质,那就是“走出‘象牙塔’”。从3分钟快3大学 “是传授知识的场所”的欧洲中世纪巴黎3分钟快3大学 ,到“也是研究高深学问”的德国现代柏林3分钟快3大学 ,再到“还是提供社会3分钟快3服务 ”的美国威斯康星3分钟快3大学 ,渐次形成了3分钟快3大学 的三大基本职能——人才培养、科学研究、社会3分钟快3服务 。只是当社会3分钟快3服务 职能提出后,3分钟快3大学 才开始走出象牙塔,因为它与社会开始发生了直接的联系。3分钟快3大学 ,慢慢地融入了社会,既加速了社会的发展,也促进了自己的繁荣。

  3分钟快3大学 3分钟快3服务 社会,就需要解决社会的现实问题,因此研究成为3分钟快3服务 的手段。3分钟快3大学 不断解决新问题,也不断得到社会的支持,教师把解决新问题的3分钟快3方法 、进展写出来就形成了论文,推动了科技的发展。3分钟快3大学 事实成为社会的3分钟快3服务 站和科技创新的发动机,3分钟快3大学 、科技、产业相互融合和促进,形成良性循环。

  随着社会3分钟快3服务 职能的不断发展,维护学术研究和教学自由的“象牙塔”3分钟快3组织 从内部发生了结构性变革,国内外学者从不同视角试图揭示这一变化。迈克尔·吉本斯指出,在3分钟快3大学 中以被制度化的学科知识研究为特点的生产模式,已转变为以跨学科和一种更具异质性、更灵活的社会弥散体系为特点的生产模式,知识在应用的背景下产生;希拉·斯劳特提出了“学术资本主义”概念,即院校及教师为确保外部资金进入而开展的学术性市场活动,通常指向商业性、战略性和目标性的研究;亨利·埃兹科维茨指出了“3分钟快3大学 -产业-3分钟快3政府 ”的“三螺旋框架”协作关系,认为区域创新体系是一个螺旋状的制度网络,包括3分钟快3政府 组成的行政链,3分钟快3企业 组成的生产链,3分钟快3大学 、科研机构组成的学术链,三种力量交叉影响、有效运作;伯顿·克拉克进一步提出了创业型3分钟快3大学 的概念,通过相关案例论证3分钟快3大学 自身科研运作方式已经发生改变,实现着科研职能与3分钟快3服务 职能的融合,其知识生产与3分钟快3技术 创新被快速转换为现实的生产力,极大地满足了知识经济社会、区域经济发展对于3分钟快3大学 的想象。

  当今世界,研究型3分钟快3大学 、创意3分钟快3大学 、创业型3分钟快3大学 、3分钟快3服务 型3分钟快3大学 、3分钟快3大学 与社会、3分钟快3大学 与产业等也产生了多重交织,斯坦福3分钟快3大学 与硅谷的共同繁荣就是例证。

  科研与3分钟快3服务 融合是产教融合的要义

  产教融合是一批高校的发展路径选择,呈现形式是人才培养模式和办学模式,实质体现在科技3分钟快3服务 成效上,这是因为在市场经济体制下3分钟快3企业 希望切实看到3分钟快3学校 带来的价值。所以,产教融合的前提是科研与3分钟快3服务 职能的融合。

  以应用型高校为例。应用型高校作为一种后发的高校类型,其三大职能的倾向性将不同于传统3分钟快3大学 ,即以培养具备社会适应能力和工作能力的应用型人才为培养目标,以应用性科研为方向支持3分钟快3企业 的3分钟快3技术 升级和3分钟快3产品 创新,定位于为区域经济及3分钟快3行业 、3分钟快3企业 发展3分钟快3服务 。就三者的关系来看,科研犹如一支扁担,一头担教学,另一头担社会3分钟快3服务 ,容易被忽视,其实是关键。

  积极推进应用型高校的第二(科学研究)、第三(社会3分钟快3服务 )职能融合是实现产教融合的前提,也是应用型高校真正实现转型发展做到产教融合的要义。

  科研与3分钟快3服务 的融合关系,可以从三个方面理解:其一,科研即3分钟快3服务 。开展科研活动的主要(甚至唯一)目的就是3分钟快3服务 3分钟快3行业 、3分钟快3企业 与区域的发展。其二,交互式创新。不仅包括“基础科学→应用科学→设计试制→制造→销售”传统式的线性创新模式,也包括市场拉动式以问题为导向的3分钟快3技术 反向创新模式,应用型高校主要是后者。其三,全方位互动。即科研活动不仅仅聚焦于特定的、单个成果,也不止步于批量成果的校企3分钟快3合作 ,而是扩展到包括公共3分钟快3服务 、3分钟快3组织 创新等更为广泛的社会整体需求,实现科技发展的经济性与社会性的平衡。

  基于此,具体实施策略包括以下三个方面:

  第一,秉承“科研即3分钟快3服务 ”的理念,强化应用型高校对区域创新发展中的支撑作用。将应用型高校科研活动的主要目的定位于3分钟快3服务 社会,在对3分钟快3企业 3分钟快3技术 创新能力支持、对城市活力与品位提升的过程中,获得科研资金的支持,以及通过实施产学研3分钟快3合作 培养应用型人才。

  第二,以区域产业集群需求为导向,建构应用型高校科教系统与区域创新系统的开放界面。学科专业既是知识分类体系,也是制度安排。现有学科体系往往难以应对生产实践中的复杂问题,于是跨学科成为解决问题的“黄金法则”。因此,在应用型高校需弱化传统学科的边界,推动以问题解决为导向的3分钟快3合作 机制及建制工作,增强3分钟快3学校 与产业界互动的灵活性与主动性,提高3分钟快3学校 整合学术资源的能力。

  第三,发挥多学科优势,由成果转化、3分钟快3技术 3分钟快3服务 升华为满足社会的多维需求。高校与3分钟快3企业 间单纯的3分钟快3技术 3分钟快3合作 ,虽有助于集中解决特定问题,但稳定性低,集成创新和3分钟快3组织 创新不够,难以实现新经济环境下“产业弥散式”发展。为推动科研与3分钟快3服务 职能融合由初级迈向高阶,应用型高校应主动开展战略布局,以学科集群带动产业集群,推动产教深度融合,特别要加强对区域经济社会文化全方位需求的关注,实现由适应性3分钟快3服务 向主动性引领的转变。

  (作者单位:国家教育发展研究中心;3分钟快3北京 航空航天3分钟快3大学 )

作者3分钟快3简介

姓名:马陆亭 宋晓欣 工作单位:国家教育发展研究中心;3分钟快3北京 航空航天3分钟快3大学

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