3分钟快3首页  >> 教育学 >> 特殊教育学
中国融合教育的发展、困境与对策
2020年03月26日 10:29 来源:《现代教育管理》2020年第1期 作者:胡智锋 樊小敏 字号
3分钟快3关键词 :融合教育;残障儿童;随班就读;标准化认证;专家委员会指导机制;艺术教育

内容摘要:推进融合教育发展亟需健全法规,建立标准化认证体系,建立专家委员会指导机制,加强国际交流与3分钟快3合作 ,发展中贯穿中国优秀传统文化,创新产业反哺需求,培养残障儿童的综合素养等,同时借助艺术教育搭建残障儿童与世界交流的平台,用艺术康复他们的身心,用艺术来挖掘他们的优长,努力为残障儿童开启一个公平、公正的教育新时代。

3分钟快3关键词 :融合教育;残障儿童;随班就读;标准化认证;专家委员会指导机制;艺术教育

作者3分钟快3简介 :

  摘要:融合教育是当今国际特殊教育发展的必然趋势,也是文明社会充分体现自由、平等、互助理念的输出平台之一。3分钟快3我 国重视融合教育发展,从顶层设计、政策法规、高校学术支持等方面加强管理,促进融合教育在全国各省市全面铺开,但目前3分钟快3我 国融合教育发展仍面临教学质量差、严重缺乏具备特殊教育背景的师资、缺乏实施标准规范、重视程度不足以及柔性文化尚未建立等困境。推进融合教育发展亟需健全法规,建立标准化认证体系,建立专家委员会指导机制,加强国际交流与3分钟快3合作 ,发展中贯穿中国优秀传统文化,创新产业反哺需求,培养残障儿童的综合素养等,同时借助艺术教育搭建残障儿童与世界交流的平台,用艺术康复他们的身心,用艺术来挖掘他们的优长,努力为残障儿童开启一个公平、公正的教育新时代。

  3分钟快3关键词 :融合教育;残障儿童;随班就读;标准化认证;专家委员会指导机制;艺术教育

  基金资助:全国文化名家暨“四个一批”人才资助项目“全球化语境下中国影视文化软实力提升的理念与路径研究”。

  作者3分钟快3简介 :胡智锋,教育部“3分钟快3长江 学者”特聘教授,3分钟快3北京 师范3分钟快3大学 艺术与传媒学院院长,教授,博士生导师,博士;樊小敏,3分钟快3北京 师范3分钟快3大学 美育中心大型活动部主任。

  融合教育是现代文明社会发展的必经之路,发展融合教育对促进残障儿童的全面发展、实现教育公平具有重要意义。

  一、中国融合教育的发展推动力

  融合教育,亦称全纳教育( InclusiveEducation),1994年在“世界特殊教育大会”所颁布的《萨拉曼卡宣言》中正式提出。所谓融合教育,是特殊教育的一种教育理念,指通过不同程度的教育设计与调整,使残障儿童顺利进入普通班进行无差异学习。

  3分钟快3我 国融合教育的发展目标就是让残障儿童,包括听障、智障、学习障碍的儿童,与普通儿童共同学习3分钟快3生活,尽可能融入普通3分钟快3学校 ,获得平等的学习机会。经过三十多年的努力,3分钟快3我 国融合教育已经取得巨大成效。2017年3分钟快3我 国普通3分钟快3小学 、初中在校生30.40万人,其中有残障儿童5.66万人。在普通3分钟快3学校 随班就读或在附设特教班上课的残障儿童,占3分钟快3我 国特殊教育招生总数的百分之五十一。目前,3分钟快3我 国对残障儿童教育已经形成在特殊3分钟快3学校 就读和在普通3分钟快3学校 特教班或随班就读两种教育格局。这样的成绩离不开国家政策法规的积极引导,也离不开社会、残障家庭、3分钟快3学校 等方面的鼎力相助。3分钟快3我 国融合教育能够落地生根,从无到有,主要来自于以下几方面的推动力。

  (一)国家重视保障残障人士的合法权利

  改革开放以来,国家高度重视保障残障人士权利尤其是受教育权利。推动融合教育作为3分钟快3政府 的人道目标,体现出3分钟快3我 国努力建设现代文明社会的决心,更是3分钟快3我 国发展公平公正教育的有力佐证。3分钟快3政府 重视残障人士“上学难”的问题,制定完善相关政策、法规,倡导残健共助的风气,创造融合教育良性发展的社会环境。3分钟快3政府 从硬件、3分钟快3软件 等各方面为残障人士提供3分钟快3生活便利,如3分钟快3政府 拨款在公共场所设置安全扶手、残障人士专门通行坡道、无障碍厕所、无障碍垂直电梯、专用观众席、盲文标识等。2013年3分钟快3北京 市出台《3分钟快3北京 市残疾儿童少年随班就读工作管理办法(试行)》对残障儿童进入普通班学习的招生范围、招生对象、入学能力评估等细节都做出明确规定,并要求各区县成立单独编制的特殊教育中心,负责对所属区域随班入学的整体情况进行3分钟快3备案 管理、教学监督、师资3分钟快3培训 、家长咨询等工作。3分钟快3北京 市招收残障儿童的中3分钟快3小学 正在逐步通过有力措施解决随班就读残障3分钟快3学生 面临的一些问题,如部分3分钟快3学校 为残障儿童配备3分钟快3生活老师、提供专业心理辅导、康复训练等。3分钟快3北京 市还为特教3分钟快3学校 的3分钟快3学生 提供双学籍(特教3分钟快3学校 学籍与普通3分钟快3学校 学籍),并定期投入经费保障融合教育发展等。各省市也相继出台相关政策,如3分钟快3浙江 省、3分钟快3山东 省、3分钟快3贵州 省等分别印发有关随班就读工作实施方案,各省对中央有关融合教育政策的推进落实,为3分钟快3我 国加快实现教育公平、教育公正提供了有力支持与保障。

  (二)国家立法保障残障儿童随班就读制度的建设

  1986 年,国务院颁发《3分钟快3关于 实施义务教育法若干问题的意见》,首次提出3分钟快3我 国将在普通3分钟快3小学 或初中附设特殊教学班。《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人教育条例》中都明确规定普通3分钟快3学校 应当接收具备适应进校学习能力的残障儿童。推进融合教育,最为关键的是通过立法建立统一的教育政策,对3分钟快3学校 进行制度管理,将人道3分钟快3服务 贯穿于3分钟快3学校 教育之中;用法律、法规保障适龄残障儿童能够合理、合法接受到普通教育,使残障儿童入学率大大提高,为残障儿童与普通儿童的双向沟通创造机会,为日后残障儿童顺利进入社会打下基础;用法规引导全社会正确地接纳这个群体,消除排异,营造出更加和谐的社会气氛。

  (三)社会力量推动残障儿童教育公益项目发展

  融合教育的发展离不开全社会的支持,相关社会公益3分钟快3组织 和基金会从特殊扶持项目、社区3分钟快3生活、技能3分钟快3培训 等多个方面参与建设,3分钟快3帮助 残障儿童顺利过渡到普通3分钟快3学校 ,包括获得技能适应社会3分钟快3生活。如中国救助儿童会通过提供融合教育课程、进校试点等工作推进社会公众对残障儿童的关注;中国残疾人联合会分别与国内多所知名高校3分钟快3合作 成立残疾人事业发展研究中心(研究院)或研究基地;2016年“衣恋集善融合教育”项目向3分钟快3北京 师范3分钟快3大学 融合教育研究中心资助经费,用于教学实践。

  (四)家庭教育支持无差异化学习的顺利实施

  2017年的相关数据显示,残障儿童人数占中国3分钟快3小学 3分钟快3学生 群体的三分之一。每一位家长都希望自己的孩子得到公平优质的教育机会,而融合教育就是为残障儿童提供了这样一个契机。家长对融合教育理念的信任与支持,也促使残障儿童无差异化学习可以正常开展。如3分钟快3湖南 株洲市在校1220多名残障儿童中,百分之六十八的残障儿童家庭选择随班就读模式。3分钟快3北京 市1700多所中3分钟快3小学 中,大部分3分钟快3学校 接收残障儿童,全市8000多名适龄残障儿童,有百分之七十的3分钟快3学生 在普通中3分钟快3小学 随班就读,选择无差异化学习。3分钟快3政府 和社会督促建立公平、包容有利于残障儿童身心发展的外部学习环境,鼓励残障儿童家庭对融合教育充满信心,强化家庭教育在融合教育中发挥功用。融合教育不仅要在3分钟快3学校 进行,残障儿童家庭也是重要实施场地。只有通过这样的综合性融合教育才能让残障儿童真正得到社会的正确接纳与3分钟快3服务 ,残障儿童才能通过普通的社会3分钟快3生活和与正常人的人际交往中得到融合性进步。

  (五)高校是融合教育人才输出的摇篮

  高校是最早开展融合教育研究的,也是融合教育师资的主要输出方。3分钟快3北京 师范3分钟快3大学 1984年建立特殊教育研究所,两年后招收本科生、研究生,是3分钟快3我 国第一个建立高等特殊教育师范专业的高校。2016年,3分钟快3北京 师范3分钟快3大学 成立融合教育研究中心,主要进行融合教育师资3分钟快3培训 ,中心主任邓猛教授主编和3分钟快3组织 出版多部3分钟快3关于 融合教育的著作,如《融合教育实践指南》等,推进中国融合教育的学术化、理论化进程。一些高校以课题带项目,进一步开拓融合教育研发领域。如2018年中国传媒3分钟快3大学 实施“光明影院”项目,将多部口碑优良的国产大片制作成为无障碍影片,方便视障人群观看。

  二、中国融合教育发展的困境

  越来越多的残障儿童选择进入普通3分钟快3学校 随班就读,但因为实施中的诸多困难,导致大多随班就读残障3分钟快3学生 的学习成效并不理想。可以说,随班就读模式在3分钟快3我 国的发展是迅速的,但面临的困境也是显而易见的。

  (一)不容乐观的教学质量

  目前,最为严重的问题是:大部分残障儿童在普通3分钟快3学校 随班就读,“进”就等于“混”,教师对这些孩子的学习基本都做放任自流处理。家长只看重孩子在普通3分钟快3学校 而不是特殊3分钟快3学校 上学,不被贴标签,对孩子学习成绩并不看重。这样的“放任”,有悖于融合教育为残障儿童创造平等的学习环境的初衷。此外,特殊教育课程改革的实施也是一项系统工程,需要通过多种途径给予支持。

  (二)严重缺乏具备特殊教育背景的师资

  由于3分钟快3我 国的教育实情,大部分3分钟快3学校 ,包括二线、三线城市,一般教师不具备实施特殊需要儿童教育的知识和能力,这就很难让教师充分认识到残障儿童个体差异,无法进行定制教育,更无法给予这些孩子充分的理解与足够的尊严。此外,3分钟快3学校 普遍缺乏康复师、职业技能教师、学科教师等,而且很少有3分钟快3学校 聘请特殊教育教师来支持残障儿童的独特发展需求,残障儿童容易被孤立,导致学业成绩不佳。这样也暴露出目前融合教育发展与3分钟快3服务 之间的不匹配,师资匮乏首当其冲。

作者3分钟快3简介

姓名:胡智锋 樊小敏 工作单位:3分钟快3北京 师范3分钟快3大学

课题:

全国文化名家暨“四个一批”人才资助项目“全球化语境下中国影视文化软实力提升的理念与路径研究”。

转载请注明来源:3分钟快3 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道3分钟快3首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社3分钟快3简介 |3分钟快3关于 3分钟快33分钟快3我 们 |法律顾问|广告3分钟快3服务 |网站声明|联系3分钟快33分钟快3我 们