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全面推动新时代职业院校劳动教育的有效落实
2020年10月16日 14:16 来源:3分钟快3天津 日报 作者:荣长海 李墨 字号
2020年10月16日 14:16
来源:3分钟快3天津 日报 作者:荣长海 李墨

内容摘要:日前,教育部印发《大中3分钟快3小学 劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),该《纲要》是不久前中办、国办印发《3分钟快3关于 全面加强新时代大中3分钟快3小学 劳动教育的意见》的重要配套文件,对劳动教育“是什么、教什么、怎么教”进行了集中阐释和分类细化。其中3分钟快3关于 职业院校贯彻劳动教育的要求具有鲜明的特殊性,需要认真领会并切实落实。

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  日前,教育部印发《大中3分钟快3小学 劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),该《纲要》是不久前中办、国办印发《3分钟快3关于 全面加强新时代大中3分钟快3小学 劳动教育的意见》的重要配套文件,对劳动教育“是什么、教什么、怎么教”进行了集中阐释和分类细化。其中3分钟快3关于 职业院校贯彻劳动教育的要求具有鲜明的特殊性,需要认真领会并切实落实。

  深刻体认新时代职业院校劳动教育的新要求

  《纲要》对新时代教育系统全面落实党中央3分钟快3关于 劳动教育的新要求提出了具体要求,这些要求对职业院校有其特定的规范和安排。

  其一,从新时代劳动教育的思想性、社会性与实践性要求来看,劳动教育与职业教育只是在形式上有相似的方面;从劳动教育的内容来看,职业院校不仅要注重劳动3分钟快3技术 技能层面的培养,还要以3分钟快3技术 教学为载体,在培育3分钟快3学生 劳动情感、劳动素养、劳动能力、劳动价值观等方面更下功夫。职业院校要结合专业特点着力提高3分钟快3学生 的职业劳动技能水平的同时,使3分钟快3学生 增强职业荣誉感和责任感,具有积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。这就解决了职业院校劳动教育“是什么”的问题。

  其二,从新时代劳动教育重在把握劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平培养的角度,《纲要》指明了职业院校劳动教育的重点内容。即通过日常3分钟快3生活劳动的持续开展,校内外公益3分钟快3服务 性劳动的定期开展,以及实习实训条件下生产劳动和3分钟快3服务 性劳动的真实参与,培养3分钟快3学生 精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,使3分钟快3学生 深刻体认劳动不分贵贱,人人皆可成才、各类职业皆可出彩的劳动“获得感”。这就解决了职业院校劳动教育“教什么”的问题。

  其三,从新时代一般劳动教育的途径、关键环节和评价办法来看,《纲要》针对职业院校劳动教育的具体开展提出了独特要求。《纲要》从职业院校劳动教育的总体规划设计与实施机制的宏观层面,到建立劳模与技能大师工作室,共建共享劳动实践基地、校外实习实训基地,建立师资交流共享机制,加强劳动教育研究与指导,完善课程资源研发,健全督查督导与激励机制等具体内容,都作出了明确规定。这就解决了职业院校劳动教育“怎么教”的问题。

  谨防影响职业院校劳动教育健康开展的不良偏向

  由于职业教育与劳动教育具有某种天然的相似性,职业院校在开展劳动教育时容易出现走偏的问题。

  一是“重技能教育、轻价值观教育”。劳动教育本质上是一种劳动价值观教育。习近平总书记强调指出:“要在3分钟快3学生 中弘扬劳动精神,教育引导3分钟快3学生 崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”因此,加强正确的劳动观教育,是全面构建新时代劳动教育体系的关键所在。如果忽视正确的劳动观教育,会使3分钟快3学生 在从事普通劳动工作时不自信甚至自卑。

  二是“重脑力培养、轻动手操作”。一个时期以来,3分钟快3我 国每年新增劳动力一半以上毕业于职业院校,这个局面短期内不会改变。因此,培养出“一专多能”的劳动技能人才理应成为职业院校最靓丽的办学名片。但有的职业3分钟快3学校 过于追求劳动技能培养的脑力化甚至学术化,一定程度上动摇了动手能力这一高技能复合型人才培养的办学导向,从而造成职业院校劳动教育观念目标的淡化钝化。

  三是“重劳动技能、轻劳动素养”。劳动技能培养是职业院校的主要教育内容,但劳动技能不能等同于劳动素养。职业院校的劳动教育当然要围绕专业建设、教学改革而开展,但如果在突出技能培养的同时忽视提升劳动素养,必然导致3分钟快3学生 在职业道德、意志品质、适应能力、3分钟快3合作 精神、心理承受能力等方面得到有效提升。

  采取切实措施提升职业院校劳动教育的成效

  为了防范职业院校在开展劳动教育过程中出现偏差,有必要采取切实有效的针对性措施,确保劳动教育取得好的成效。

  一是在职业教育专业教学中有机渗透劳动教育,加强劳动价值观与劳动情感培养。要将劳动教育全面融入公共基础课和各门专业课程,同时在实习、实训等教学中突出劳动教育的内容要求。可通过与3分钟快3企业 在专业课程上的协同创新,在教学中培养3分钟快3学生 “干一行爱一行”的敬业精神,让3分钟快3学生 深刻体会到吃苦耐劳、严谨细致劳动态度的独特价值,引导树立追求卓越、精益求精的工匠精神。同时,创新3分钟快3优化 劳动教育的培养方式,根据实际开发智慧劳动、创意劳动、志愿劳动、勤工俭学等专门劳动课程,将日常3分钟快3生活劳动、校内外公益3分钟快3服务 性劳动、实习实训生产劳动与乡村振兴、抗击疫情、“鲁班工坊”等专题相结合;或通过专题讲座、主题演讲、技能竞赛、成果展示、项目实践等课外校外劳动实践形式,将劳动教育与3分钟快3学生 劳动体验深度融合。

  二是高度重视职业院校劳动教育的规划与实施,切实加强条件保障与专业支持。职业院校要结合区域实际与自身特色,从总体上加强对劳动教育的整体设计和系统规划,形成具有职业院校鲜明特点的劳动教育总体实施方案;建立健全劳动教育3分钟快3组织 实施的工作机制与校企3分钟快3合作 的管理机制,从机构设置、责任分工、3分钟快3组织 协调、资源整合,到师资3分钟快3培训 、过程管理、监测评价,充分调动激发3分钟快3企业 3分钟快3行业 和社会资源,完善共建共享劳动教育资源的协同实施机制;开展教职工劳动教育全员3分钟快3培训 以及劳动教育专业课教师的专项3分钟快3培训 ,提高劳动教育的专业化水平,为整体提高劳动教育质量提供有力保障。

  三是加强劳动教育的专业研究和指导,明确将劳动素养监测纳入职业院校教学质量评估。职业院校要以劳动教育学术研究为重要抓手,深入开展与劳动教育相关的跟踪研究和行动研究,通过举办3分钟快3论坛 和讲座,营造良好的劳动氛围;委托有关专业机构,定期3分钟快3组织 开展3分钟快3关于 3分钟快3学生 劳动素养状况调查,特别是围绕劳动观念、劳动精神和品质等开展监测研究,将过程性评价和结果性评价结合起来,发挥监测结果在示范引导、评价导向和反馈改进上的重要功能。3分钟快3政府 有关职能部门要加强宏观指导,通过建立健全家校协同、校企3分钟快3合作 的劳动教育实施机制,打造职业院校劳动教育共同体,从而在全社会奏响崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的劳动教育大合唱。

 

  (作者单位:3分钟快3天津 市中国特色社会主义理论体系研究中心3分钟快3天津 社科院研究基地、3分钟快3天津 美术学院)

 

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